1) Проанализируйте, как основная идея этого модуля помогла Вам в планировании и разработке Вашего проекта.
2) Как создание работы от имени учащегося поможет яснее понять ожидаемые результаты проекта и усовершенствовать преподавание?
3) Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе разработки своих проектов?
4) Подумайте о том, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на обучение Ваших учеников.
5) Запишите свои размышления, ключевые идеи и вопросы или возникшие трудности в своей рефлексии.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
14 комментариев:
Привет всем !
Ответы на вопросы:
1) Проанализируйте, как основная идея этого модуля помогла Вам в планировании и разработке Вашего проекта.
Планирование работы с т.з. ученика, исходя из его интересов помогла несколько скорректировать содержание выдвинутых вопросов.
2) Как создание работы от имени учащегося поможет яснее понять ожидаемые результаты проекта и усовершенствовать преподавание?
Более ясное понимание ожадаемых результатов возможно с т.з. тех компетенций, которые приобретают дети и с т.з. динамики смены социальных ролей, происходящих в процессе совместной работы над проектом
3) Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе разработки своих проектов?
Появление новых вопросов и планов по их решению (углублению проекта) может свидетельствовать может свидетельствовать о том, что цель достигнута.
4) Подумайте о том, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на обучение Ваших учеников.
Методика оценивания деятельности учащихся и способы их взаимодействия в процессе работы.
5) Запишите свои размышления, ключевые идеи и вопросы или возникшие трудности в своей рефлексии.
Каждый учится на своих ошибках, у детей должна быть возможность ошибаться. (А с рефлексией у меня - стабильно)
Спасибо
1) Проанализируйте, как основная идея этого модуля помогла Вам в планировании и разработке Вашего проекта.
Разработка работы ученика помогает понять с какими трудностями могут столкнуться ученики в ходе выполнения работы (нехватка времени, нехватка материалов по теме и т.д)
2) Как создание работы от имени учащегося поможет яснее понять ожидаемые результаты проекта и усовершенствовать преподавание?
Зная проблемы, с которыми могут столкнуться ученки, можно будет корректировать ход выполнения работы над проектом.
3) Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе разработки своих проектов?
Можно использовать различние методики для мониторинга хода выполнения работы учащимися и, при необходимости, корректировать ее.
4) Подумайте о том, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на обучение Ваших учеников.
в модуле предсталены хорошие способы самоконтроля учениками, что можно использовать в реальной жизни на реальных занятиях.
Дурягин Александр
1) Проанализируйте, как основная идея этого модуля помогла Вам в планировании и разработке Вашего проекта.
Я очень увлекся работой учащегося и кажется сделал не плохую страничку
2) Как создание работы от имени учащегося поможет яснее понять ожидаемые результаты проекта и усовершенствовать преподавание?
КУда яснее то, есть стандарт - за него и держись!
3) Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе разработки своих проектов?
Проводить промежуточные отчеты и своевременно вмешиваться!
4) Подумайте о том, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на обучение Ваших учеников.
Очень много материалов и ссылок на различные сайты. Видимо, что то можно найти.
PS. В этом модуле наредкость "трудные" вопросы в блоге! Автор несомненно гуманитарий...
1) Проанализируйте, как основная идея этого модуля помогла Вам в планировании и разработке Вашего проекта.
Скорректировала содержание работы (цели, вопросы, раскрытие темы).
2) Как создание работы от имени учащегося поможет яснее понять ожидаемые результаты проекта и усовершенствовать преподавание?
В ходе работы от имени учащегося возникают все новые идеи, которые хочется воплотить в жизнь и также обращаешь внимание на те трудности, которые могут возникнуть.
3) Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе разработки своих проектов?
Останавливаться на отдельных этапах, проводить промежуточный контроль.
4) Подумайте о том, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на обучение Ваших учеников.
хороший инструмент - самооценивание, был предложен...
5) Запишите свои размышления, ключевые идеи и вопросы или возникшие трудности в своей рефлексии.
Повторяюсь еще раз, но самое для меня важное - освоить новые технологические инструменты. Надеюсь на помощь коллег в некоторых вопросах.
Всем привет!!!
Отвечаю на вопросы
1. Работа в парах помогает улучшать проект. спасибо моей новой " половинке" Торлоповой Елене. Взляд со стороны всегда свежее.
2. Спомощью представления работы учащегося можно ориентировать " новых" учеников на результат их деятельноти.
3. Можно использовать те инструменты, котрые применяются по отношению к нам.
4. Работа в парах, малых группах повышает эффективность деятельности. Работа в блогах дает возможность подумать.
5. Трудность - отнимает очень много времени "писанины". Хотелось бы больше практики.
Спасибо.
Ps. Скажите, кто-нибудь, кроме меня, набирает этот .. код графический по два раза???
1) Добавила некоторые новые идеи для проекта в процессе работы над исследованием учащихся. И пари просмотре Ваших, уважаемые коллеги, работ. Спасибо всем за интересные материалы!
2) Попытаться помочь в тех трудностях, с которыми потенциально могут столкнуться ученики. Например - поиск материала. Подсказки будут полезны ученикам. Хотя здесь нужно не переборщить. Все-таки самостоятельность - великая сила :-)
3) Проверять :-) больше некак
4) способы самоконтроля учеников и контроля слс стороны преподавателя, которые можно использовать на практике.
5) Идея - больше практики и конкретных ПОЛЕЗНЫХ примеров. Так будет бошльше пользы, чем отмножества умных, но сложных :-) фраз, встретившихся в модуле 4 и ранее.
PS Светик, у меня комп с первого раза понимает :-)
1) При разработке презентации, и особенно вики-странички пршлось переформулировать некоторые вопросы проекта.
2) Побывав в "шкуре" ученика яснее представляешь себе, какие учебные вопросы будут легкими, а какие, может быть, трудными.
3) Мониторить ход разработки проектов. Для этого есть различные средства, например, личное вмешательство.
4) Различные методики самоконтроля учениками и контроль со стороны учителя
5) С рефлексией, вроде все в порядке, основная трудность в другом - это то, что оболчка teachonline - очень загруженная (с т.з. на нее как сайта в интернет) и поэтому все тормозит. У меня, например, на работе практически нет возможности выхода в интернет, дома тоже нет, поэтому я работал по курсу через мобильник. Потратил почти неделю, кучу денег, но вроде сдела.
Вот за давностью прошедшего времени забылся и логин и пароль.
1- мне это несколько помогло в отношении того, как ставить перед студентами задачу, то есть требовать от них того, чего ожидаешь получить.
- я наверное ответила на этот вопрос в предыдущем ответе
- только сам результат, но можно провести и ряд промежуточных тестов или проверок
- наверное, понятнее будет вопрос оценивания, по каким параметрам и т.д
- оыт и еще раз опыт
Только вот почему теперь мои сообщения сопровождаются корзиной?
1. Создание работы от имени учащегося безусловно поможет четче представить и цель, и ход, и результат работы. Интересно было бы реально осуществить проект и посмотреть "настоящую" работу учащегося.
2. Согласна с Алевтиной, в процессе создания работы от имени учащегося рождаются новые интересные идеи, которые могут привести к неожиданным результатам.
3. Осуществлять промежуточный контроль.
4.Подумаю!
5.Хочется всё бросить! Наверно, потому, что отстаю. Наверно, потому, что не хватает времени для творчества. Наверно, потому, что устаю от избытка педагогической канцелярщины...и ещё оцениваются почему-то только лидеры. Нам, твёрдым троечникам, так нужны добрые слова в поддержку!
С глубоким уважением ко всем,
Елена Торлопова
Всем привет от Наташи! Подвожу итоги 4 модуля. и даже не самая последняя - радует!: - )
1.Все еще нахожусь в состоянии корректировки идеи проекта.Детская работа - она очень конкретна, поэтому конечно она влияет на корректировку идеи и основополагающих вопросов. с планированием проекта легче. понятен ход: введение, эврика в идее и интерес; мозговой штурм и- гипотезы, дальше еще легче. только образ проекта должен обрасти деталями. детские работы и есть эти детали.
2. В ходе реального проекта всегда появляются неожиданные направления, а отсюда и поиск оригинального учебного метода или контроля. Практика и опыт помогают. Для педагога-руководителя важно иметь разностороность взглядов и не вращаться в узости своей учебной дисциплины. лишний раз убеждаюсь - быть художником надо быть философом, историком, биологои и т.д. Для младших школьников надо быть энциклопедической фигурой. мало знать , но еще и уметь!!!
3. Достижение необходимых результатов просматривается в продуктах, сделанных учениками. и их количество и качество - критерии оценивания в рамках предметных учебных задач.
4. Где-то я уже отметила, что постоянное обращение к идее проекта и направляющим вопросам позволяют соорентироваться в главном и существенном. наверно это и есть те сведения, которые мне полезны.Еще, приятно читать мнения своих коллег, они тоже помогают соорентироваться в хаосе предложений. но вики и блог я пока сделать не смогла. Нужно еще раз прошагать эти цепочки в вашей оболочке.
5. Реально, что извлекла для себя в рамках этой программы и и зучения модулей, что полчаса в день недостаточно. Только этот модуль, при недостаточно полной проработке занял у меня реально чамсов 10. теперь надо подумать, Где искать время? Коллеги, как вы с этим справляетесь?
В дополнение -старюсь быстро выразить мысль, ошибок - море. простите художника за такую подачу.
8-. :-I
1. Суть работы над проектом стала более понятной.
2. Вспоминается А.С. Пушкин "И опыт - сын ошибок трудных...". Столкнувшись с проблемами, можно скорректировать работу учеников над их проектами.
3. Проводить промежуточный мониторинг, по результатам которого вносить коррективы в работу учеников.
4. Научатся создавать проекты.
5. Писанина надоела. Времени не хватает. Семья и дом заброшены. Тезис о получасе в день не соответствует действительности.
- Побывать в шкуре ученика конечно интересно, но не так-то просто спуститься на нужный уровень, это своего рода талант. Если преподаватель умеет разговаривать и думать как его ученики (в нужный момент)- контакт и взаимопонимание обеспечены, а это очень важно, особенно в школе.
- И учитель и ученики, еще в начале проекта, должны четко представлять, какие проблемы им придеться решать и знания в какой области получать. Самоконтроль, контроль и своевременная корректировка.
- Надо учить детей самооценке, основанной на конкретных критериях. А то у нынешней молодежи самооценка явно завышена. Довольно часто приходится сталкиваться с этой проблемой.
- Основная трудность - нехватка времени. На мой взгяд не совсем удачное время было выбрано для проведения курса.
Отправить комментарий